site_logoLågaffektivt bemötande i skolan
Konfliktdämpande / Lågaffektivt bemötande i skolan
Om kursen
Förebygg och bemöt utagerande och utmanande beteenden i skolan. Utbildningen ger praktiskt kunskap om hur man arbetar på ett konfliktdämpande sätt för att förebygga svåra situationer.
Syftet med kursen är att ge personal inom skolan praktiska kunskaper i förebyggande arbete samt hur vi kan bemöta och lugna en utagerande och frustrerad elev samt hur vi som personal kan skydda både oss själva, eleven som agerar ut, samt människor i omgivningen vid ett eventuellt fysiskt angrepp.
Förebyggande arbete och trygg skolmiljö
I det förebyggande arbetet lägger vi stor vikt på inlevelseförmåga och förståelse för vad som orsakar utmanande beteenden och hur vi kan undvika frustration och utagerande hos eleven. Vidare fokuserar vi också på att personalen ska kunna känna trygghet och därmed bibehålla vårt lugn och agera medvetet i känsloladdade möten.
Lågaffektivt bemötande vid konflikter i skola
I hanterandet av fysiskt utagerande och gränssättning så är det viktigt att även här ha ett lågaffektivt bemötande och förhållningssätt för att situationen inte ska eskalera ytterligare. i kursen ingår praktisk övning på dessa moment.
I kursen ingår dessutom information kring nödvärnslagen och övriga juridiska aspekter på att hantera fysiska situationer som kan uppstå.
Utbildningen ger även praktiska verktyg för lågaffektivt bemötande i skola där fokus ligger på att skapa trygghet, minska stress och förebygga att konflikter eskalerar. Genom ett medvetet och lågaffektivt bemötande i skola får personalen bättre förutsättningar att hantera känsloladdade situationer och skapa en tryggare lärmiljö för både elever och medarbetare.
Gillade du den här kursen? Vi vill gärna höra från dig.
Intresseanmälan
FAQ - Vanliga frågor
Hur bemöter vi hot och våld i skolan?
Lågaffektivt bemötande är ett pedagogiskt förhållningssätt som syftar till att minska stress, konflikter och utmanande beteenden hos elever. Metoden bygger på att vuxna behåller lugn, undviker att eskalera situationer och anpassar sitt bemötande efter elevens behov och förmåga.
Det är viktigt eftersom det skapar en trygg och förutsägbar lärmiljö. När lärare hanterar konflikter utan att höja stressnivån minskar risken för utbrott och eleverna får bättre förutsättningar att fokusera på lärande och social utveckling.
Lärare använder metoden genom att sänka sin egen affekt, ge tydliga och enkla instruktioner, undvika maktkamp samt anpassa krav efter elevens dagsform. Kroppsspråk, röstläge och timing är centrala faktorer i bemötandet.
Metoden är särskilt effektiv för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som ADHD eller autism, men fungerar även för alla elever som upplever stress, oro eller svårigheter med känsloreglering.
Det bidrar till en lugnare skolmiljö för både elever och personal. Genom att förebygga konflikter minskar belastningen på lärarna samtidigt som relationerna i klassrummet stärks, vilket i sin tur förbättrar studieron och resultaten.
Personalen arbetar utifrån lågaffektiva principer där fokus ligger på säkerhet, självkontroll och att minska stress i situationen. Målet är att skydda både eleven, personalen och omgivningen utan att skapa ytterligare konflikt.
